今日から7月になりました。利尻は明け方から雨交じりで暗い天気です。

7月初めの全校朝会を行いました。先日のシドウスポーツ杯バドミントン大会の伝達表彰を行いました。

次に、生活学習委員会による家庭学習の取組「ページ数を競え！」の表彰を行いました。優勝したのは3年生。委員長から表彰しました。面白い企画をどんどん取り入れてほしいです。

生徒会執行部から7月の宝石言葉の発表。「カーネリアン～成功・勝利・勇気・友情・落ち着き」だそうです。カーネリアンは、ブレスレットなどに用いるパワーストーンです。中体連を控えている運動部にとって、大切な言葉ですね。

　校長からもお話をしました。端的に言うと、「忙しく、まわりに当たりそうなときほど、『自分軸』をしっかりもて力を発揮しよう。目標や言葉かけ、そしてホッとする気持ちを大切に」、と話しました。詳しくは学校だよりをご覧ください。

昼休みには、今月の生徒会テーマを掲示してくれました。いよいよ本番を控えた今週、ケガに注意し心身健康に過ごしていきましょう。

先週の木・金、「宗谷管内手をつなぐ子らの交流会（中学生）」が猿払村で実施されました。

参加したのは、管内中学校１２校の特別支援学級の生徒・先生、総勢７６人。利尻礼文からも３校が出席し、管内の仲間と交流を深めました。まず最初に運動場に集合して、４グループに分かれて自己紹介をしました。

　猿払での交流会の歴史を紹介します。昭和６０年代に管内の特殊学級（当時）の中心校だった稚内中学校が、猿払村ほたて総合加工場で宿泊も兼ねた職場実習を行いました。平成に入った後、各市町村の各中学校に特別支援学級が設置され、管内中学校合同による職場実習（猿払実習）として実施されました。

　当時は、２泊３日の日程で、ホタテ耳の段ボール包装箱を２人１組で折る作業（加工場の作業がない年は、村営牛舎の清掃）と参加した生徒・教員の食事作り等があり、３日間の本格的な職場実習でした。そのため「猿払実習」と呼ばれていました。

　新型コロナにより令和２年～４年までは中止となり、昨年は、輸出先の中国の禁輸措置のため、ホタテ水産加工場での実習が困難となりました。猿払村で別の実習を用意し１泊２日の「猿払交流会」として再開しました。

　「手をつなぐ子らの交流会」自体は、５月のＧＷ明けに稚内の少年自然の家で小中一緒に宿泊していましたが、参加人数が大幅に増えたことから、中学生はこの猿払交流のみとし、小学生は７月２週目に稚内で実施しています。

　前置きが長くなりました。実習の様子です。４班に分かれて活動を行いました。Ｄ班の作業１日目は、道の駅さるふつの近くにある「牛乳（ちち）と肉の館」に移動し、製造している猿払アイスとバターの体験実習をしました。実際に製造はできないのですが、充填の体験をさせてもらいました。

バターはなめらかになるよう、塊（かたまり）をつぶしてから入れるそうです。

休み時間は、道の駅の遊具で遊んで、仲間と仲良くなりました。

実習後、入浴をして村営のホテルでの夕食。そして運動場に戻り、レクレーションがありました。みんな一緒に体を動かして仲良くなりました。

７０人は利中の生徒・教職員より多い。でもすぐに打ち解けました。

２日目は、猿払で栽培されているブランド苺「北ポムム」の収穫。「ポムム」は、ラテン語で「果実」という意味だそうです。栽培ハウスは、廃校になった小学校のグラウンド内にあります。収穫前に作業場の草むしり、商品の箱作り、病気が発生しないように苗の間の清掃とたくさん仕事がありました。

最後にみんなで感想交流をしました。初めて参加して緊張したこと、作業をしたこと、みんなと交流できてうれしかったことなどを発表したそうです。

　バスで稚内に着いた後、中心街を散策し、終便で利尻に戻ってきました。２日間お疲れ様でした。次に会えるのは１２月１日の作品展です。しっかり準備をして、楽しみに参加してほしいです。

　お世話になった宗谷特別支援教育推進協議会の皆様、猿払村の皆様、管内中学校の先生方、生徒のみなさん、貴重な学びの機会をありがとうございました。

昨日までお祭りでしたが、今日は前期中間テストです。

各学年、緊張しながら挑んでいます。初めてのテストの1年生。

一昨日はめちゃがんばった2年生。

いよいよ入試も本格的に取り組んでいる3年生です。

また本日、2年B組が「宗谷管内手をつなぐ子らの交流会」のため出発しました。管内の特別支援学級の中学生が猿払村に集まり、バターづくりやイチゴの収穫など、働くことと集団生活を通して学びます。

本校からは1名のみの参加ですが、いっぱい学んで来てほしいです。

昨日、北見冨士神社の例大祭の本祭。四ヶ散米舞に参加する生徒18名は12時に再集合。着替えて準備し、13:30写真撮影をしてスタートしました。

最初の声出し。過去、利尻町の中学生が歩んできた役割を全うする18名、気合いを入れました。

太鼓の２人は気遣い上手。流れるお囃子（はやし）を陰で支えています。

足下に注目、草履（ぞうり）です。慣れないですがしっかり歩いています。

先頭を行く赤鬼、黒鬼。脅かす子ども達を探しています。

白天狗は大人気です。（でも面が緩みやすく、休憩の度に締め直してがんばりました）

獅子舞も大人気です。たくさんの子ども達、福を願う人たちの頭を噛んでいました。

病院（生活福祉センター）では、利用者さんも行進を見に来られていました。元気に長生きしてくださいね。

火曜日でもあり、この時間帯（15時頃）はまだ人通りはまばらですが、元気よく踊っています。

跳びはねて踊る四ヶ散米舞は疲れます。栄養補給が大事です。

沓形港。ここが風もあり一番寒かったです。あったまる甘酒をいただきました。（昔は冬の定番でしたが、最近は苦手で飲めない子も多いようです）

17時半のホテル利尻付近で終了となりミーティングをしました。そこで帰る子もいましたし、最後までいく子もいました。学校は最低限の担当者で残り、最後まで子ども達を支援しました。

今回は役割から外れた1年生も見に来ていました。来年は君たちの番ですよ～。

メインストリートにさしかかった１７時過ぎ。人通りも増えるなか一生懸命に踊っています。草履を履いているため、足腰も疲れます。

ヘトヘトの中で食べるラーメンは本当に美味しい。元気が出ます。

だんだんと人が集まってきました。

さすがに疲れて座り込みました。あともうすぐです。

昨年より１時間早く、ゴール地点に到着。初参加の２年生、最後の役割を果たした３年生、本当に途中辛かったと思いますが、中学時代のお祭りの思い出になればと願っています。

最後に応援していただいた保護者・地域のみなさん（利中のOB・OGも）本当にありがとうございました。

3年生は、8月末に実施する修学旅行で観光大使活動を行います。新千歳空港のセンタープラザで、観光客に利尻のことを知ってもらい、利尻に来てもらえるようグッズづくりに励んでいます。

こちらは、UVレジンのキーホルダーグループ。

山の形に切り抜いて、上からクレパスでグラデーションを付けます。

UVレジンを含ませて、紫外線を当てると固化させることができます。綺麗な山のキーホルダーになりました。

他にもこちらは、ダイヤの形のキーホルダーを作っています。

ホッと一息。このあと、お祭りでも頑張る3年生です。

こちらは、缶バッチグループ。利尻町のゆるキャラを缶バッチにしています。

こんな感じです。喜んでもらえるとうれしいです。

手作りの観光パンフレット。他にもパソコンで作っているものもあります。

手作りの自信作。観光客にしっかりPRして、利尻に来てもらえる人を増やしましょう。

今日は５時間授業ですが、放課後にテスト前学習会を行いました。

３期制の中学校であれば、この時期は１学期期末テストですが、２期制の本校は今が中間テストです。

初めてのテストを前にして、気合いが入りまくっている１年生(^_^)v

いろいろ互いに聞いている２年生。集中力もぐんと上がりました。

集中力が高い３年生。時計がよく見えるように座っている人がいます。

しっかり１時間、集中して学習しました。家でも学習してほしいです。

今日から沓形のお祭りが始まります。明日は雨は何とか止む予報。でも寒いことが予想されます。

暖かくして四箇散米舞（しかさごまい）で１８名が頑張ります。応援してください。

久しぶりのアップになりました。

今日の2年生は、総合的な学習で「高齢者疑似体験」を実施しました。利尻が福祉の面で住みよい町となるため実施している体験です。昨年もお世話になった町包括支援センターの工藤さん、滝沢さん、そして松田さんのご協力で実施しました。

高齢者になるために7つの工程があります。

装着するのも一苦労。だんだんと重くなり、動かなくなり、腰も曲がり、目も見えなくなります。立派なおじいちゃんとおばあちゃんになりました。

階段を上り下りします。杖がないと落ちてしまいそうです。

本を読んでみました。目の前にまで持ってこないと読めません。

車椅子に乗せてみましたが、畳の段差を越えられません。足と腕で「てこの原理」を使って車輪を上げます。下ろすときには後ろから降りないと恐怖に感じることも分かりました。

寝返りを打ってみます。寝るのも起き上がるのもつらい。

高齢者になって感じたことを付箋（ふせん）に書き、みんなの学びにしました。

絵を描くと、少しホッとした気持ちになります。こんな心もうれしいです。

利尻町がもっと高齢者にとって住みよい町になるためには、どんなことがあったらいいか。お金もかかるし、すぐにはできないし…。でもそんな自由な考えからアイデアが生まれます。最後は各グループから発表して終わりました。

利尻町包括支援センターのみなさん、貴重な学びをありがとうございました。

午後にもう１つ。学習をしました。今年は同年代の養護学校の仲間と交流することになっている2年生。障がいの理解のために、ブラインドサッカーを企画しました。

まずは、目が見えない中で移動するにはどうしたらいいかを体験。ペアになり、ひとりがアイマスク、ひとりがサポートをして、目の見えない世界を体験しました。

空間を認識すること、そして突然ではなく、やさしく声をかけてあげること。そして大変さを理解できたら、相手を安心させてサポートすることを学びました。サッカーまでうまく行けたのでしょうか?　貴重な学びが多い1日となりました。

たくさんニュースがあって、日曜日のアップになりすみません。

14日（金）は、2週間の授業交流週間の最終日でした。各先生方が最低１つの授業を指導案とともに公開し、校内を始め、町内の２つの小学校、利尻高校、そして遠路ですが利尻富士町の小中学校にも呼びかけました。

　最終日の14日（金）は２・３・４校時で各学年の道徳の授業を公開しました。3年生は、交流学級担任の先生による授業です。「僕にはこんな良いところがある」という題材から、互いに物語を読み解きました。

3年生なので、自分なりに気付いたところも、相手にとっては新たな発見になります。

　最後に、学級の仲間それぞれのいいところについて、Jamボードに入力しました。書いてくれた仲間のメッセージはそれぞれに味があり、読んでいるだけでもうれしくなります。最後に読んでみて自分で感じたことを書きました。Jamボードの利点をうまく活用していました。

　2年生は、担任の先生の授業。「ごめんね、おばあちゃん」という読み物から、「思いを形に」という課題でした。今まで自分にやさしくしてくれた祖母が、最近めっきり年老いて失敗する中で思わず傷つけてしまう自分。改心して思いを形にする大事さを学ぶという内容です。

　先日の主張大会でも、お祖母ちゃんの介護をする母親の様子とそこで学んだことを発表した2年生がいました。お互いの思いを共有し深く読み取っていました。

読み取りを通しながら、自分の感想と仲間の意見から深く考え、思いから行動に変わるきっかけが自分にもあったかなぁ、と自分の価値観と葛藤している様子が見られました。

その葛藤があるからこそ、タブレットに自分の思いをどんどん書きます。左側には仲間の内容も見ることができます。真似することもできますが大事なのは自分。「すごい、ここまで書けるんだ、なるほどね」など、相手の想いを知って自分が学ぶ心が育っています。

「どうして、家族は自分に対してそんなにも大切にしてくれるんだろう」という家族の愛を再認識する時間になりました。

５時間目は代表授業として1年の道徳。宗谷教育局指導主事の土田先生、隣の沓形小学校の校長先生や利尻高校の教頭先生にも見てもらいました。

題材は「なぜ働くのか」。働くことは、お金なのかやりがいなのか。先に1年生それぞれに「心のバロメーター」というアプリを使って、自分の思いを示しました。そして読み物に入るまえに先生からあらすじの紹介です。「清掃スタッフ、６０歳過ぎの女性、７分間で終えなければいけない」。そんな仕事に何故入ったのか、読む前から意欲が高まります。先生が読んでくれているのに、生徒達も真剣に目で追っています。

先生方も、Google Classroomのチャット機能を使って、よかったところをその場でチャットに打ち込みます。先生方も互いに学ぶ姿勢が高まりました。

最初は、新幹線の清掃スタッフなんて、まわりに知られないようにと家族からも言われた仕事。でもあるきっかけから仕事に誇りを持つようになった。それはなぜか。先生も身振り手振りと、抑揚を付けて話し、生徒達はそれに言葉を付け加えます。

1年生は必死にその人の気持ちになって一生懸命表現します。先生の問いに頭を抱えたり、真剣に目を見開いて、頭がフル回転させて表現します。

決して、正解を探すことが道徳ではありません。読み物を深く読み込んで自分と重ね合わせ、自分の価値観と葛藤させることが道徳心を養い、実際の場面での行動に繋がります。

働く上で大切なことはどのようなことか、Jamボードに表現しました。最後に心のバロメーターで、数値や思いで変わったことがあるかどうか、交流しました。

最後に先生にとっての「働くこと」の話がありました。『最初は先生になることが夢だったこと、でも家族が増えて養うための義務になったこと。でも家族が成長するうちに、義務でもありやりがいにもなったことから、人生の中で、働くことの意味は変わっていくのかも知れない』とまとめていました。

　放課後です。授業者からねらいと指導について説明があり、先生方から感想が交流されました。土田指導主事からは、①生徒の実態と題材を通して、「こんなことを学んでほしい」という意図を持たせること。②自分で価値観を持ち判断する支援をすることが目的。教師が正解を押しつけることではない。③ICTの利活用も、生徒の実態に合わせて有効に使うことが大事である、とまとめられました。

　授業交流週間を通して、先生方の授業づくり、互いの繋がり、生徒の姿から学ぶなど大きな収穫になりました。公開した先生方、見に来てくださった他校の先生方ありがとうございました。ご助言をいただいた土田指導主事もありがとうございました。

　あと2週間でお祭りと中間テスト、３週間で宗谷地区中体連という節目を迎えます。学習と部活動、しっかり取り組んでいきましょう。

　24日から始まる北見冨士神社例大祭に向けた、四ヶ散米舞（しかさごまい）の練習が、14日夕方から始まりました。参加するのは、２・３年生18名。全校生の約半分です。新型コロナウイルス感染症のため、令和2年から4年まで例大祭に関わる行事が中止され、昨年から再開しました。

　教えてくださるのは、ベテランの地域の方。この道30年、お仕事が終わった後に、生徒達のために時間を割いてい　ただき、歴史を継承していただいています。

　生徒達の呼びかけたところ、昨年も参加した3年生と今回初めてとなる2年生が立候補してくれて、練習が始まりました。初めての練習では、お囃子（はやし）の音に合わせて、タイミングを計りながら道具を振り進んでいきます。

　先頭を努める「杵（きね）まわし」は、片手でぐるんぐるん回します。難しいので、何回も落としながら練習しました。家にも持ち帰って練習するそうです。

　四ヶ散米舞（しかさごまい）の歴史です。江戸時代前期に松前藩（今の道南、福島町）の公式行事とされた松前神楽の一つ「四ヶ散米舞」を、北海道南部の福島町で行列化したもので、道南から日本海側を中心に現在でも各地の祭礼で行なわれています。基となった舞が蝦夷地平定を祈念したものであることから、行列は、神輿渡りと渡御（とぎょ：神輿が進む際）の露払いの役割を担います。 　

　地域によって担い手の人数や順番には違いがありますが、利尻の場合は、杵（きね）1名、薙刀（なぎなた）2名、弓（ゆみ）2名、太刀2名、剣4名などとなっています。 　離島では奥尻島、利尻島、礼文島などで事例が確認されています。

　伝来した年は大正一一年とも昭和五年とも言われ、定かではありませんが、少なくとも写真などから昭和十年代には実施されていたことが分かっています。散米舞行列のみが小学校高学年程度の児童が担う地域行事として、現在まで伝えられています。しかしながらこの四ヶ散米舞行列も、少子高齢化と人口減少による伝承の危機に見舞われ、祭祀の担い手を確保するため、嚴島神社周辺に住む男児に限定していた参加者を、対象地域を拡大し、平成からは女児も参加できるようにするなど、現在では希望者全員が参加できるものになっています。（出典：日本離島センター季刊「しま」No.271　髙橋鵬成「島の伝統芸能を後世へ」、一部修正）

　利尻礼文には、利尻町と礼文町にしか残っていない四ヶ散米舞。しっかり練習してください。そして将来、伝えてくれる大人になってくれることをきっと、地域の方は願っています。来週も19日、20日と練習し、25日（火）13:30に行列がスタートします。参加生徒は給食前に下校して参加します。

（地域の方にお知らせです。今年度より子ども達の負担軽減のため、17:30頃、ホテル利尻に到着で四ヶ散米舞行列は終了となります。町の繁華街は大人の神輿のみ通行します。ご理解のほどよろしくお願いいたします。）

先週の金曜日、1年生であたたかな行事がありました。4月から赴任した音楽の大畑先生。期限付採用のため、今度の日曜日に教員採用試験を受けに行く、という情報を先日聞いた1年生。学級委員でも秘密裏に企画を考えていました。

小学校・中学校の教員になるには、どんな学校に行きどんな試験を受けるのかを教えてもらいました。

前日の放課後と朝のスクールバス到着しすぐに、横の教科連絡黒板いっぱいに、激励のメッセージを書きました。朝のHRでみんなから激励しました。（大畑先生＝大先生？立派な先生＝大先生？、その両方?、でも1年生の温かさいっぱいのメッセージです）

給食後、準備をして出発です。頑張ってきてください！

きっと、試験の時に分からないこと、苦しいこともあると思いますが、ぜひ利中生の笑顔と励ましを思い出して、精一杯頑張ってきてください。

（間違えたところにアップしていたので、再掲（さいけい）します）

昨日12日、利尻町人権擁護委員さんと役場の職員さんが「人権の花」の贈呈に来校されました。

その主旨も理解するため、一緒に植樹をしましょうと話がまとまり、委員会活動日で実施となりました。担当したのは「生活学習委員会」の5名と先生です。

「人権の花運動」をというものがあります。法務省の人権擁護機関が昭和57年度から毎年実施しています。児童が協力して花の種や球根などを育てることで、”生命の尊さや相手への思いやりの心を学び、人権尊重の思想を育む”ことを目的としています。全国では小学校で主に行われていますが、宗谷管内では、この主旨を中学生にも理解してほしいと、中学校にも人権教室を実施したり、花を届けてくださっています。

直接手渡していただけると、届けてくださった方の気持ちが伝わります。

そして、相手からいただくと自然と笑顔になります。

一緒に植樹をしました。体育がなかった日なので、制服でやってますが、生徒達はやる気満々です。 

綺麗に植えることができました。

一緒に、体育祭前日に配布された、利尻町の花いっぱい運動の花も植えました。

最後に、花いっぱい運動で述べられるメッセージを紹介します。

「いろいろな種類の花を届けに来ました。花と同じように、みなさんも一人ひとり違います。違いを認め合う心をもちましょう。そして、協力して花を育てながら、生活の中で優しさを育んでください。」

それぞれちがう花と同じように、ひとりひとりちがう生徒達も元気に育ってほしいです。

（間違えたところに載せていたので、再掲（さいけい：一度載せたモノを再び掲載すること）します）

今日の6時間目は、一斉委員会を行いました。

雨降りそうな中、人権の花植えをしている、学習生活委員会です。地域の方、役場の方のスピードについていきながらも花壇にたくさんの花を植えていました。（校長室の窓からなので曇っています）

セレクト給食とレクの打ち合わせをしている保健委員会です。 

7月の目標とレクを企画している生徒会執行部。「夏休み中にレクできる?」なんて斬新なアイデアも出てどんどん話を進めていました。

どんどんアイデアが出る1年学級委員。ある秘密企画を考えていました。

自分たちで話を進める2年学級委員。学年の課題解決のために取組を考えていました。

学級スローガンを作成していた3年学級委員。困ったときに振り返えるいいスローガンです。

放送の企画を考えていた放送委員。委員長が熱で欠席なのですが、意志を引き継ぎ１・２年で頑張っています。 　

最後は図書委員。購入図書の選定のためにカタログを見ていました。（写真を撮った後、手が動いていました）

今日は部活動がないので、昨日学んだことを踏まえてしっかり勉強してください。 小学校の運動会が日曜日です。明日は総練習なので晴れることを祈っています。（修正：小学校の運動会は、土曜日開催が決まりました）

（間違えた所にアップしていたので、再掲（さいけい：一度載せたモノを再び掲載する）します）

昨日の３・４時間目、１・２年「総合的な学習」で「学習について」の学習（変な表現ですが）を行いました。

これは、1年生初の中間テストを27日に迎えるに当たり、2年生から「こんな形でまとめの学習をしたらいいよ」とポイントを聞いたり、相談する時間として実施しています。

教務部長のO先生から全体の話があり、１年生はもちろん、2年生にとっても自分の学習の姿勢が道なのかを考えながら、話を聞いていました。

2年生の一人一人が各教科の勉強の仕方を担当し、パワポで作成したスライドを元に説明をしました。

自分の学習の仕方を説明するのって、自分を見られているようで恥ずかしいですが、普段、朝の会で30秒スピーチをしている2年生にとっては、だんだんと様になっていました。

 　各教科の他には、中間テストの実施方法、宿題は必ずやるなどのプチ情報、高校の選択の仕方などがあり、2年生も自分たちで調べつつ、自覚を持ちながら発表していました。

 最後に質問タイムとなり、1年生もざっくばらんに聞いていました。

2年生の堂々とした姿に成長を感じました。

さあ、中間テストまで2週間です。お祭りだと浮かれずに、コツコツやっていきましょう。

今日の公開授業は1年音楽で鑑賞の授業。教材はビバルディの「春」でした。

「タ、タッタッタ、タカタァ～、タタ、タッタッタ、タカタァ～」もメロディーのおなじみの曲です。

強弱と形式に着目する授業のようです。

　この曲は、曲想という演奏で表す風景がかわります。それを表す音楽の形式や「ソネット」というイタリア曲に使われる14行の定型詩も関わっているそうです。

　1年生は、先生が用意してくれたＡ～Ｅの曲想がどこで切り替わるかを、youtubeの動画を見ながら切り替わりを確かめます。また、曲想を聞いた感想も書きました。

　次に、実際に演奏する動画を見て、音の大きさや人数、どんな風に演奏しているかなど着目してみました。よく聴いているメロディーなのですが、実際に弾いている様子は初めて見ました。

　トゥッティ、ソロ、リトルネッロ、エピソードなど、いろいろな単語が出てきましたが、1年生はその言葉を少しずつ理解しながら、独奏と合奏が交互に出てくる曲の深さを学んでいました。

３年Ｂ組の自立活動の様子です。

普段は木工をしていますが、先週で流木を集めてきたいと海辺に取りに行きました。

　といいながら副産物が・・・。もちろん中身は、カモメらに喰われていてありません。

まだ死んでから若いので、とげもそのままでした。

　流木が深海生物の頭部にそっくり！とのことで見せてくれました。創作意欲が湧きますね。

　木工や絵画など、いろいろな作品に打ち込みながら、集中力と芸術の才能を磨いています。今後も楽しみです。

本日、礼文島に行った1年生8名（教員3名）。1年総合的な学習の「礼文探検」のためです。　　 

なぜ礼文に行くのか？それは「行ったことがない、知らないことが多い」からです。実際、2名の生徒しか経験がありません。それは貴重な学びになります。

礼文の良さを知って、利尻と比較し魅力を再発見する。「礼文ならでは」の自然や物に触れる。事前調査・現地調査で得た情報をもとに「利尻・礼文を宿泊地とした修学旅行プランを作成する」という目標（以上、実施計画より）で探検に行きました。

8時30分に利中を出発して、鴛泊フェリーターミナルに到着。9時20分の香深行きのフェリーに乗船。40分で着きました（いつもより早く着く戸惑い？）

礼文町教育委員会のご協力により、スクールバスに乗って香深の裏側の桃岩展望台へ。晴れていれば雄大な巨石が遠くでも見えているはず・・・。少し寒かったので歩けるメンバーで、展望台まで15分ほどトレッキングしました。

桃岩を見た後は、香深にもどり船泊方面の須古頓（スコトン）岬まで。散策して外でお弁当。海馬（トド）島はもちろん、トドは見えたのでしょうか？

少し寒かったのですが、チャレンジャーの4人は、昆布ソフトを堪能。利尻との違いをソフトでも味わいます。

須古頓岬の後は、高山植物園へ。レブンアツモリソウがそろそろ見ごろでしたが、無事に見ることが出来ました。ゆるキャラの「あつもん」と大きさが違う、とか何か言ってそうです。

最後は、香深に戻り郷土資料館へ。礼文島の誕生や環境について、学芸員さんから詳しく話が聞けたことと思います。はたしてどんな学びになったか、報告が楽しみです。

16時30分のフェリーで17時35分に利尻町に着きました。写真からも、1年生がのびのびと学び、いい探検の様子が伝わって来ました。1年生のみなさん、おつかれさまでした。

鴛泊に到着後の稚内行きフェリーで、バドミントン部の2名（Jr選手権参加組）が出発しました。日曜日のシドウスポーツ杯のため、土曜日にも数名が出発して合流します。バドミントン部も頑張ってきてほしいです。

昨日、町３つの小中学校の管理職と教務の先生が集まって、学力向上会議がありました。

生徒達に学力を付けるために大切にしたいこととして、「生徒が主体的に学ぶ授業」「読む力・書く力」等が交流されました。

会議に参加し数学のO先生。3年数学で早速、生徒達が主体的に考える授業を展開していました。

√１８０は、√１８×１０になるか？

答えが分かれます。疑問の核心部分。√１０＝１０なのか。机が近い人たちで話し合いが始まりました。

「√１０って何？」、自分の持っている知識を言葉にして、話がつながり考えが広がります。「縦と横をかけた数が１０だから～」との説明でしょうか。同意できたのか笑顔で頷（うなず）いています。

別のグループでは、以前書いたノートを見返したり、先生が繰り返し使った言葉「近似値」を思い出して、説明してくれました。

生徒達が使った言葉を板書し、教室全体の学びになりました。

次に、2年理科。化学反応の実験から学んだことを、説明しようという授業でした。

classroomを立ち上げて、先生が上げた課題「化学反応したときは、重さ（質量）はどうなるのか」について、自分の予想を書き込みます。自分の意見もタブレットだときちんと反映されるので、正しい場所にアップできているか確認しています。

質量は増えたり減ったりする、という意見も多かったのですが、ビデオを見て「変わらないんだ～」とまとめることができました。単に知識で覚えるのではなく、自分の予想を立て、仲間と交流し「なんでそうなるの？」と違う考えや自分の考えの根拠から深く考え、検証してしっかり記憶に定着させることができました。

今の授業は、「知識・技能」から「思考・判断・表現」が重視されています。それは、変化が激しい世の中で、自分や他者と協力し解決する力が重要だからです。そのためには、課題をとらえる、考える、自分の言葉でまとめるということがないと、相手に発信し協力・解決ができません。

「簡単に答えが出る、簡単にできる」が重宝され、YouTubeもショート動画が流行る時代です。学校の授業をきっかけに、家庭でも話したり、考えたりして、学ぶことへの興味が増えていくといいなぁと願っています。

授業交流週間で、今日は英語と社会の様子です。

英語は1年生。ウォームアップの様子です。I am ◯◯. I like ◯◯.という単純な英文から、主語をYou、He/She、 We、You、They、 ◯◯and◇◇とどんどん入れ替えて、先生と生徒で英文を言っています。先生と生徒達の手が同じように動いているのは、1人称・2人称・3人称、単数・複数を並び順に手を動かしています。全国で実践されている方法です。

次に単語を覚えているかのクイズです。タブレットでquizletというアプリを使って行う様子です。タブレットで大型テレビのQRコードを読み取って参加します。

次は単語のテスト、読める言えるから「書ける」が一番の難関です。最後の記憶に落とし込むために、指でスペリングを書いています。（「指先には神経があるからね、ここに働きかけよう」というN先生の言葉も深い！）

最後の活動は、相手に自分の好きなもの、好きな人を紹介します。先に相手から、What is this?  Who is this ?と尋ねるところからスタートです。伝える側も、I like ◯◯. This is ◯◯. It is ◯◯.などの英文を駆使して、どんどん説明します。相手に伝える必要を感じて、英語をたくさん話す授業でした。

次は2年社会。気候から見た日本の特色です。四季がある日本。その中でも特色がある地域を取り上げて、どんな違いがあるか、グラフを見て考えました。最近は、グラフや地図を読んで答える問題が多く、苦手な生徒も多いです。社会のS先生も工夫しながら例示をしていきます。

最初に先生の出身県、青森県を紹介しました。同じ青森県の日本海側と太平洋側の冬の写真。雪の量が全然違います。そんな気候の違いをとらえるところからスタートしました。

名古屋です。先生が聞きます。「名古屋って何県？」「名古屋県～！」（そんなのありません、昨年覚えたでしょ？）こんなやりとりが続いて、地図で場所を確認。太平洋側なので冬は雨量が少なく乾燥することが分かりました。

次は金沢。石川県とすぐに答えられました。「日本海側の特徴は？」「冬に雨量が多い」「ということは何が降る？」「雪～！」「冬に雪がめちゃくちゃ降る地域～」「やだ～」そんなやりとりで生徒達の頭が動きます。

そんなやりとりをしながら、日本の気候帯６つを分類していきました。最後に青森県の気候に戻りました。日本海側の弘前市は、日本海側に面しているため冬に湿った空気が山にぶつかって雪が降る、太平洋側の八戸市では、空気が乾燥するため雪が少ないと分かりました。

同じ日本と言えども、利尻や北海道以外には住んだことがない生徒達にとって、違う気候帯をどうとらえているのでしょうか。興味の幅が広がっていました。

今日から授業交流週間で、他校の先生に見ていただいています。

6時間目は1年美術。鑑賞の授業です。マルク・シャガールの「彼女の周辺」という絵です。そういえば、昨年11月29日、6年生だった彼ら彼女らは、体験授業でも鑑賞をやりましたので、もう半年ものの鑑賞授業なので参加意欲も旺盛です。

いっぱい、「頭がこう～なってる～」と表現している絵は、こんな絵です。

生徒達は、Padletというアプリで、各自が鑑賞した意見を入力しました。

大型テレビに映すと、8人でもたくさん意見が出ています。他者の意見を丸写ししないのも利中生のいいところ。

「情報量が多い～」「恐怖～」「不現実～！（非現実じゃない？っていうツッコミあり）」など、たくさんの意見が出て、S先生が各自の意見をみんなの創造にと膨（ふく）らませています。

先生から「それぞれに描かれている絵には、意味がある！」というメッセージから、「なぜ、頭が逆さまなのか」を1年生それぞれが考え、その理由を交流し、この絵の意味を考えることにつなげていました。

自分もこんな美術の授業、受けたかったと感じました。

授業交流週間は、町内・島内の小中高の先生であれば参観できます。14日までです。お問い合わせは利尻中学校まで。

本日は朝から、学校経営指導と学校教育指導で、道教委宗谷教育局とweb会議を行いました。

まずは、学校経営について、千代指導監と校長で、学校の様子、先生方の様子、今年の利尻中の方向性について、成果と課題を交流しました。

各学年の様子を踏まえて、新体制の先生方のがんばりを伝え、先日の体育祭までの歩みと今後の方向性を伝えました。昨年も利尻中に複数回来校いただいており、ぜひ呼んでくださいとの言葉がうれしかったです。

学校教育指導は各分掌のリーダーの先生方から紹介。教務部は、利尻中の教育課程（進める計画）について説明し、学力向上と校内研修として、全教職員で取り組んでいることについて説明しました。みんながわかる授業づくりの取り組み例や学力向上のために、家庭協力を得ている例を紹介いただきました。

生徒指導部は、各学級、それぞれ特長を活かし、学習やクラスでの関わりにおいて困り感をもつ生徒への支援、いじめの未然防止についての実践を伝え、アドバイスをいただきました。

今日から、町内島内の先生方が利中で授業を見ていただく「授業交流週間」が始まっています。他校の先生方にも授業を見ていただいています。たくさんの先生方から、日常実践の検証改善をしていきます。